امروز قصد دارم در رابطه با هدفهای آموزشی که هر گاه به در جهت رسیدن به آن قدم برداریم می توانیم تدریس موفق تر و پویایی داشته باشیم صحبت کنم خوب می دانید که تدریس ریاضی با توجه به ضعف عمومی دانش آموزان در این درس و بی انگیزگی آنها و همینطور مسلط نبودن عده ی قلیلی از همکاران بر مطالبی که باید تدریس شود و بسیاری از نکات دیگر که از شمار خارج است واقعا یک هنر است.
ولی وجود موانع مطروحه نباید باعث شود که یک گوشه یی بنشینیم و بی تفاوت باقی بمانیم گاهی علیرغم مشکلات متعدد در آموزش که در حوزه ی تدریس علوم پایه بیشتر به چشم می آید ، باید در حد توان خود این معضلات را حل و فصل نماییم . نیم نگاهی به نکات هر چند تکراری زیر می تواند راهگشا باشد . به شرطی که واقعا به تاثیر گذاری رعایت این مطالب ایمان داشته باشیم .در پایان این نظرات شماست که می تواند سازنده باشد.
هدف های آموزشي
آموزش و پرورش يکي از نهادهايي است که هدف ابتدائي آن یاددادن کارهاي لازم براي زندگي فردي و اجتماعي بود. با پيشرفت جامعه به اين تفکر افتادند که بايد جامعه فردا جامعه اي بهتر از جامعه امروز باشد بنابراين بايد کودکان امروز را طوری تربيت کرد که بتوانند جامعه فردا را عاليتر از جامعه امروز بسازند.
با وجود آنکه آموزش بر پرورش تقدم عملي دارد يعني پرورش بدون آموزش مطلوب امکان پذير نيست ولي هدف نهايي پرورش دادن افراد با کيفيتهاي مطلوب و مطابق با معيار اسلامي و انساني است. هدف هاي آموزشي که بايد با توجه به اصول برنامه ريزي و معيارهاي آموزشي و پرورشي در نظر گرفت بطور خلاصه عبارتند از :
1- ايجاد انگيزه در دانش آموزان :
به دانش آموز کمک مي کند تا با علاقه بيشتر به يادگيري درس بپردازد وقتي که دانش آموز با علاقه به درس توجه کرد در حقيقت اولين مشکل معلم که انگيزش و جلب توجه دانش آموز است حل مي شود.
2- آموزش مفاهيم اساسي:
اين آموزش در حقيقت رسيدن به مفاهيم اساسي ، نه هر مفهوم جزئي مي باشد.
3- آموزش مفاهيم جزئي :
با بررسي جزئيات مطالب موجود در کتاب درسي و واقعيتهاي علمي و توضيحات و مثالهاي بيشتر مي توان راحتتر به هدف آموزش مفاهيم اساسي دست يافت.
4- پرورش قدرت تفکر و ديد علمي:
يکي از هدف هاي اساسي آموزش علوم به طور کلي کنجکاو کردن دانش آموز نسبت به پديده ها و چرا جويي در کليه مسائل زندگي است.
5- آشنايي به اهميت درس:
دانش آموزان تا زماني که به ارزش و اهميت مطلبي که به او درس داده مي شود پي نبرده باشد توجه چنداني به آن نشان نمي دهند و يادگيري نيز به نحو مطلوب صورت نخواهد گرفت.
طرح درس:
کليه انديشه ها و مقدمه چيني ها و پيش بيني هايي که معلم قبل از رفتن به کلاس به عمل مي آورد هرگاه بر روي کاغذ بيايد «طرح درس» ناميده مي شود.
معلم قبل از شروع سال تحصيلي در مورد کتابي که بايد تدريس کند سوالاتي از خود مي کند که پاسخ آنها را مي توان طرح درس کلي يا سالانه ناميد.
برخي از اين سوالات عبارتند از :
1- حجم کتاب چقدر است؟
2- اين کتاب را بايد چند جلسه در هفته تدريس کنم؟
3- جمع کل جلسات در سال چقدر است؟(با در نظر گرفتن ايام تعطيل و امتحانات)
4- امکانات کمک آموزشي مدرسه در چه حدودي است؟
پس از مشخص شدن پاسخ سوالات بالا و با توجه به امتحاناتي که معلم علاوه بر امتحانات داخلي و آخر سال مدرسه ضروري مي داند ، معلم کتاب را به تعداد جلسات درسي تقسيم مي کند و به اين وسيله طرح درس کلي يا سالانه او مشخص مي شود. همچنين معلم براي هر فصل کتاب نيز بايد طرح درس معيني داشته باشد که مهمترين طرح درسهايي است که معلم با آن سروکار دارد. در اين مورد معلم بايد به سوالات مانند زير پاسخ دهد:
1- هدف کلي از تدريس اين فصل چيست؟
2- مفاهيم کلي اين فصل کدامند؟
3- جمعا چند جلسه براي تدريس و ارزشيابي اين فصل اختصاص يافته است؟
4- مفاهيم اساسي اين فصل کدامند؟
5- پيش دانسته هاي دانش آموزان قبل از شروع اين فصل چيست؟
6- براي يادگيري اين فصل دانش آموز چه مطالبي را بايد بداند؟
7- سهم هر جلسه آموزشي چقدر است؟
8- انتظارات آموزشي مربوط به اين فصل چيست؟
يعني دانش آموز در پايان اين فصل بايد توانايي پاسخ دادن به چه سوالاتي و يا انجام چه فعاليتهايي را داشته باشد.
پس از اين مرحله معلم بايد اجراي اين درس را پيش بيني کند و طرح درس جلسه اي نيز بايد سوالاتي مانند زير را پاسخ داد:
1- آيا همه دانش آموزان در کلاس حضور دارند؟(حضور و غياب)
2- آيا مطالب درس جلسه قبل را يادگرفته اند؟(پرسش کتبي و شفاهي)
3- آيا پيش نيازهاي درس را مي دانند؟(پرسش کتبي و شفاهي)
4- مفاهيم اساسي درس اين جلسه کدامند؟
5- براي هر يک از مفاهيم اساسي و ساير فعاليتهاي کلاسي چند دقيقه از وقت را مي توان اختصاص داد؟
6- نحوه ارائه مطلب در کتاب خوب و رسا است يا نياز به توضيحات و مثالهاي بيشتر دارد؟
7- چه فعاليتهاي عملي براي براي رسيدن به مفهوم مورد نظر مي تواند انجام گيرد؟ در صورت لزوم جهت فعاليت عملي چه ابزارها کمک آموزشي مورد نياز است؟
8- آيا دانش آموزان مطالب را فهميده اند؟(ارزشيابي کلاسي به صورت پرسش شفاهي)
9- دانش آموزان براي يادگيري بهتر چه فعاليتهايي را در خارج از مدرسه بايد انجام دهند؟(تکليف منزل)
10-درس جلسه آينده چيست؟
11- در پايان هر ماه و يا پس از پايان هر فصل بهتر است يک ارزشيابي کتبي به عمل آيد تا به کمک آن بتوان يادگيري دانش آموز را مورد ارزشيابي قرار داد و نارساييهاي احتمال تدريس را کشف کرد و براي رفع آنها کوشيد.
" به نقل از سایت محصل"
